Activité pédagogique (1): Marisol, une artiste exceptionnelle
L’une des sculptures de Marisol m’a inspirée pour une petite causerie mathématique sur les mesures!
Type de tâche : causerie mathématique
Durée approximative : 15 minutes
Âge recommandé: 8 à 12 ans
Animez une causerie mathématique à l'aide de la présentation ci-dessous.
Compétences et notions travaillées en mathématiques
- Traduire une situation à l’aide de matériel concret (corps humain)
- Estimer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités non conventionnelles (corps humain)
- Estimer les dimensions d’un objet à l’aide d’unités conventionnelles (cm et m)
- Établir des relations entre les unités de mesure de longueur (cm et m)
- Comprendre le langage mathématique (dimensions d’un objet)
- Raisonner à l’aide de concepts et processus mathématiques
- Mobiliser des concepts et processus appropriés à la situation mathématique
- Appliquer des processus mathématiques appropriés à la situation
- Justifier des actions ou des énoncés en faisant appel à des concepts et à des processus mathématiques
Pour aller plus loin
Voici une petite liste de causeries mathématiques AStucieuses! Elles sont toutes liées à un article, souvent intemporel, qui peut être utilisé comme élément déclencheur. En plus, elles vous permettent de faire des liens entre la lecture et les mathématiques.
Astuce: Comment animer une causerie mathématique?
- Projeter ou écrire la question au tableau;
- Laisser un temps pour réfléchir à la question individuellement;
- Écouter les réponses et réflexions des élèves sans valider ou invalider leurs propos;
- Laisser les élèves réagir aux réponses et réflexions des autres pour arriver à un consensus;
- Au besoin, écrire ou illustrer les raisonnements des élèves pour avoir un repère visuel et pour plus de clarté.
- Conclure à un (des) constat(s), une (des) réponse(s). Faire observer les différents raisonnements possibles pour y arriver.
Réalisé avec le soutien du