Envie d’avoir une sympathique causerie mathématique avec vos élèves? Je me suis inspirée de l’article L’épargne… ou comment être futé avec son argent! afin de créer ces courtes causeries mathématiques qui suscitent la réflexion. C’est par ici!

Animez une causerie mathématique à l'aide de la présentation ci-dessous.

Voici le déroulement suggéré pour l'animation d'une causerie mathématique:

• Projeter ou écrire le problème au tableau;
• Laisser un temps pour réfléchir à la question individuellement;
• Écouter les réponses et réflexions des élèves sans valider ou invalider leurs propos;
• Laisser les élèves réagir aux réponses et réflexions des autres pour arriver à un consensus;
• Au besoin, écrire ou illustrer les raisonnements des élèves pour avoir un repère visuel et pour plus de clarté. 
• Conclure à un (des) constat(s), une (des) réponse(s). Faire observer les différents raisonnements possibles pour y arriver.  

Comme c’est une causerie MATHÉMATIQUE, on va encourager les élèves à donner des réponses basées sur un raisonnement mathématique plutôt que sur d’autres types d’arguments. Pour en savoir plus sur la causerie mathématique, consultez cette page du RECIT MST.

Compétences et notions travaillées en mathématiques

• Développer des processus de calcul mental
• Traduire une situation à l’aide de matériel concret, de schémas ou d’équation et vice versa (exploitation des différents sens de la multiplication) 
• Composer et décomposer un nombre naturel de différentes façons
• Associer un pourcentage à une fraction
• Raisonner à l’aide de concepts et processus mathématiques 
  • Mobiliser des concepts et processus appropriés à la situation mathématique
  • Appliquer des processus mathématiques appropriés à la situation
  • Justifier des actions ou des énoncés en faisant appel à des concepts et à des processus mathématiques

Pour aller plus loin

Deux autres causeries mathématiques plus complexes accompagnent le quiz "Remonter dans le temps: mission possible!" juste ici.