Atelier philo: Pourquoi des droits différents pour les enfants?

Publié aujourd'hui à 14h00

Le 20 novembre de chaque année, nous célébrons la Journée nationale de l’enfant. Elle permet de commémorer l’adoption par l’ONU de la Déclaration des droits de l’enfant, qui a été créée en 1959. Pour souligner ce jour spécial, nous vous invitons à explorer la notion de droit, mais plus spécialement celui du droit des enfants avec vos élèves. En effet, pourquoi ne pas échanger sur ce sujet avec les principaux intéressés?

Type de tâche: Atelier philo
Durée approximative: 50 minutes

Pour amorcer la réflexion, nous vous proposons de partir de ces contenus :

Tout le monde à bord, sauf les enfants! (article)
Quels sont les droits des enfants? (vidéo)

Ou l’un ou l’autre des contenus de ce dossier thématique.

Déroulement

Pour choisir LA question qui guidera la discussion en classe, proposez, par exemple, aux élèves d’en créer une en petite équipe, puis de voter pour celle qu’ils souhaitent explorer ensemble. Une façon de les guider est de leur rappeler que les questions philosophiques commencent souvent par pourquoi, comment, est-ce que… 

L’objectif d’une discussion philo est de réfléchir, collaborer, échanger et analyser ensemble. Nous sommes bien loin d’un débat où le meilleur orateur gagne! Encouragez plutôt une posture de chercheur, un peu comme des détectives de la pensée qui examinent les idées, les exemples et les arguments. La philo c’est un monde merveilleux où il faut autant prendre le temps de réfléchir à ce que l’on souhaite exprimer, mais aussi réellement porter attention à ce que les autres disent. 

Dans un atelier philo, on exprime ce que l’on pense et on le justifie aussi. S’il y a plusieurs réponses possibles à une question philosophique, les arguments ne se valent pas tous. Il est donc possible de les tester et de les évaluer à l’aide des habiletés de pensée. Lors de la pratique du dialogue, les élèves devront utiliser des moyens pour appuyer leurs idées:

Voici une liste de questions pouvant vous aider à relancer la discussion:

C’est quoi un droit?
Pourquoi est-ce qu’il existe des droits?
Pourquoi est-ce qu’il existe des droits pour les enfants?
Est-ce qu’il devrait y avoir plus de droits pour les enfants?
- Quels droits aimerais-tu qu’il y ait? Pourquoi?
Est-ce que c’est important de les respecter?
Pourquoi est-ce qu’on a besoin de droits différents de ceux des adultes?
Est-ce qu’il est important que les enfants du Québec aient un protecteur?
- Un.e porte-parole?
C’est quoi un bon moyen de défendre les droits des enfants?
Est-ce que ce sont les enfants ou les adultes qui devraient décider des droits des enfants?

Pour ces 3 dernières questions, vous êtes invités à partir de cette bande-dessinée sur la charte.

A-t-on besoin d’une charte différente de celle des adultes?
Et toi, quels droits voudrais-tu inclure dans la Charte des droits des enfants?
Est-ce qu’il y a des droits plus importants que d’autres?

👉 Pour conclure l'activité, invitez les élèves à réfléchir individuellement et à compléter la phrase: «Pour moi, comprendre le point de vue des autres sur ce sujet est important parce que...»

Comment choisir LA bonne question philosophique?

Une question philosophique est une question où il n’est pas possible de répondre simplement par oui ou par non.

Une question philosophique, c’est une question qui concerne notre existence, tous les individus. C’est une question ouverte.

Petit truc philo: utiliser la règle des 4 C, c’est-à-dire que c’est une question qui comporte ces 4 caractéristiques:

Commune: que tous les individus dans le temps et dans l’espace peuvent se poser.
Centrale: concerne notre existence (relation à nous-mêmes, à autrui, à l'état, à la nature, ou notre rapport aux valeurs qui peuvent donner sens à notre vie comme la vérité, le bien, le juste, le beau).
Contestable: pas une seule réponse simple, mais plusieurs!
Claire: compréhensible par tout le monde, peu importe l’âge ou les connaissances.

Saviez-vous? Quand on termine un atelier philo, il est tout à fait normal que les élèves aient plus de questions qu’au début!

Pour aller plus loin, voici consultez nos ressources vidéos «Faire de la philo avec les enfants» et «La philosophie comme moyen d'aborder les sujets sensibles».