Le mot patrimoine peut désigner des lieux, des objets, des traditions… À travers une série d’articles et une réflexion guidée, cette activité amène vos élèves à construire leur propre définition du patrimoine et à comprendre pourquoi il occupe une place importante dans notre société.

Écrivez le mot patrimoine au tableau et expliquez aux élèves que leur tâche sera de construire du sens autour de ce mot.

Formez cinq équipes et attribuez à chacune un texte parmi les suivants:

•  Qu’est-ce qu’on fait avec nos églises qui tombent en ruine
• Découvre pourquoi la charrette est un symbole important pour les Métis
• Scandale autour d’une pizza en Italie
• Anticosti, une île québécoise d’une valeur exceptionnelle
• Ils font un immense trou dans la Grande Muraille de Chine

Demandez aux élèves de porter attention à tout ce qui concerne le patrimoine dans leur lecture. Guidez-les pour qu’ils prennent des notes sur le sujet de l’article, les faits pertinents et l’importance du sujet dans la société. Amenez-les à se poser des questions qui les mènent vers le sens du mot «patrimoine». Puis, faites-leur écrire une définition.

En grand groupe ou toujours en équipe, construisez une compréhension commune du mot «patrimoine» à partir des observations faites dans les textes.

Faites lire ensuite le texte Plonge avec moi dans la grotte Cosquer et demandez aux élèves pourquoi cette grotte fait partie du patrimoine selon la définition élaborée précédemment. Demandez-leur aussi d’écrire un argument pour, et un autre contre l’idée de préserver ce lieu à tout prix. Ils devront évidemment tenir compte des coûts, de l’importance culturelle, de l’inspiration qu’elle procure ou de l’espace que cela occupe.

Pour conclure l’activité, invitez chaque élève à rédiger une réflexion personnelle répondant à la question suivante: Qu’as-tu appris ou compris de nouveau sur le patrimoine et son importance?

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

5e année: Relations entre humains et environnement - Transition écologique - Choix collectifs d’avenir: Changements climatiques et décisions collectives, initiatives écologiques locales, régionales et nationales, visions du développement durable, protection du territoire, de la biodiversité et des modes de vie traditionnels, etc.

Formes de dialogue: Discussion