Et si vos élèves devenaient de véritables scientifiques… en inventant l’espèce de poisson la plus farfelue jamais découverte?

Commencez par demander aux élèves ce que l’on retrouve habituellement dans une fiche descriptive d’un animal. Peut-être connaissez-vous les jeux Défis Nature? On pourrait montrer quelques cartes pour les amener à nommer des éléments comme l’apparence, l’habitat, l’alimentation, le comportement ou encore les caractéristiques particulières. Notez leurs idées au tableau afin de rappeler les informations importantes qui permettent de bien décrire une espèce.

Présentez ensuite l’activité et expliquez que les élèves devront inventer une nouvelle espèce de poisson et créer une fiche descriptive scientifique comme si cette espèce existait réellement. Distribuez la fiche et parcourez rapidement les sections à compléter: le nom commun et le nom scientifique, l’apparence, l’habitat, l’alimentation, les caractéristiques uniques, les prédateurs et les moyens de défense, ainsi que le comportement. Demandez des exemples de différents animaux et tentez de répondre aux caractéristiques à voix haute. Vous pouvez l’exemple fourni afin d’illustrer le type de réponses attendues et pour inspirer les élèves.

Demandez ensuite aux élèves d’inventer leur poisson et de compléter chaque section de la fiche avec des descriptions claires et cohérentes. Une fois la fiche terminée, invitez-les à illustrer leur poisson.

Terminez l’activité en proposant aux élèves de présenter leur espèce à la classe ou en affichant les fiches afin de créer une galerie de poissons farfelus.

Liens avec le programme de science et technologie

L’univers vivant

B. Énergie

1. Sources d’énergie des êtres vivants

• Associer des animaux familiers à leur régime alimentaire;

D. Systèmes et interaction

1. Interaction entre les organismes vivants et leur milieu;

• Décrire des caractéristiques physiques qui témoignent de l’adaptation d’un animal à son milieu.
• Décrire des comportements d’un animal familier qui lui permettent de s’adapter à son milieu.
• Identifier des habitats ainsi que les populations animales et végétales qui y sont associées.
• Expliquer des adaptations d’animaux et de végétaux permettant d’augmenter leurs chances de survie.

F. Langage approprié

1. Terminologie liée à la compréhension de l’univers vivant

• Utiliser adéquatement la terminologie associée à l’univers vivant;
• Distinguer le sens d’un terme utilisé dans un contexte scientifique et technologique du sens qui lui est attribué dans le langage courant (ex. : habitat, respiration, métamorphose).