Poisson d’avril, mensonge, mensonge blanc ou fausse nouvelle… Y a -t-il une différence?

C’est connu, l’équipe des As de l’info aime rire et s’amuser! Il est donc évident que le 1er avril, nous publierons un article véritablement invraisemblable. Ce texte sera la mise en contexte idéale pour cette activité.  Toutefois, si vous souhaitez la réaliser avant le 1er avril, vous pouvez utiliser l’un ou l’autre des articles suivants, nos «poissons d’avril» des années précédentes.

• Les chocolats de Pâques en forme d’animaux bientôt interdits
• Bientôt de l’huile de poisson dans ton berlingot de lait!
• La moitié des piscines seront transformées en marais

Demandez aux élèves d’observer ces articles et de réfléchir à la question suivante: est-ce une vraie nouvelle, une blague du 1er avril ou autre chose? Invitez-les à repérer les indices dans les textes (idées exagérées, informations étonnantes, noms amusants, manque de preuves, source, URL, etc.). Expliquez ensuite que ces articles ont été publiés dans le cadre du poisson d’avril, où la tradition est de faire des blagues, pas uniquement de coller des poissons dans le dos des copains!

Distribuez ensuite la fiche d’activité et demandez aux élèves de lire les différentes situations proposées. Chaque situation présente un exemple différent de propos faux, comme une blague du 1er avril, un mensonge, un mensonge blanc ou une fausse nouvelle partagée sur Internet.

Invitez les élèves à analyser les situations en répondant aux questions de la fiche. Mettez-les en équipe pour réaliser la fiche. Demandez-leur d’observer les différences entre les exemples, de réfléchir à l’intention de la personne qui dit quelque chose de faux et de déterminer si certaines situations peuvent être acceptables ou non.

Terminez l’activité en demandant aux élèves de rédiger leurs propres définitions des concepts  comme le poisson d’avril, le mensonge,  la fausse nouvelle et le mensonge blanc. Faites ensuite un retour en grand groupe afin de comparer les définitions et de clarifier les différences entre ces types d’informations.

Pour aller plus loin

Si vous souhaitez aller plus loin et amener les élèves à développer leurs arguments, vous pouvez utiliser l’article POUR OU CONTRE les poissons d’avril?. Invitez-les à donner des exemples et à faire des liens avec les idées entendues lors de l’activité afin d’appuyer l’une ou l’autre des positions.

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

3e année

• Savoirs dans l’espace numérique - Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques - Types d’informations (faits et opinions, publicité, etc.), types de sources (médias d’information, sites commerciaux, blogues personnels, etc.), intention des producteurs ou auteurs, critères de fiabilité de l’information, etc. 

Formes de dialogue: Discussion