Activité pédagogique (2): Survivre et se défendre en Nouvelle-France
Plongez vos élèves au cœur de la Nouvelle-France et mettez-les au défi de survivre, de réfléchir et de défendre un territoire comme en 1692
Type de tâche: Réflexion historique
Durée approximative: 60 minutes
Âge recommandé: 8-10 ans
Commencez par lire l’article de Camille Lopez, À la recherche du fort perdu! en amorce pour situer brièvement le contexte historique et comprendre l’histoire de Madeleine.
Ensuite, poser une question pour susciter la discussion comme: «Te sentirais-tu en sécurité en 1692? Pourquoi?». L’objectif est que les élèves comprennent qu’ils devront réfléchir comme des gens de l’époque, et non comme des élèves d’aujourd’hui.
Distribuez la fiche d’activité et expliquez que l’activité servira à comparer le passé et le présent, à comprendre l’utilité des forts et à réfléchir au rôle des archéologues.
Pour la première partie sur les menaces, animez un court échange avant qu’ils complètent les tableaux comparatifs pour faire émerger des idées, encourager les justifications et enrichir les comparaisons.
- Pourquoi ce danger était-il plus important à l’époque?
- En quoi les moyens d’aujourd’hui sont-ils différents?
Pour la deuxième section, sur l’utilité des forts, projeter une image d’un fort brièvement afin d’ancrer la réflexion dans un contexte concret. Les élèves complètent ensuite leurs réponses, suivies d’une mise en commun pour consolider les apprentissages.
Dans la troisième partie, sur les traces du passé, après que les élèves aient inscrit leur réponse aux deux questions de la section, posez la question: «Si quelqu’un fouillait notre école dans 300 ans, que découvrirait-il?» pour inviter le dialogue et la réflexion dans un contexte qu’ils connaissent bien.
Finalement, concluez par une plénière où les élèves partagent ce qu’ils ont appris sur la vie en Nouvelle-France, les défis quotidiens et les moyens de survie.
Liens avec le programme d’univers social
Connaissances liées à l’organisation d’une société sur son territoire
C. La société française en Nouvelle-France vers 1645
- Éléments de la société qui ont une incidence sur l’aménagement du territoire
- Réalité démographique - Décrire la composition de la population (Autochtones et Français)
- Influence de personnages et incidence d’événements sur l’organisation sociale et territoriale
- Nommer des groupes qui jouent un rôle: Autochtones, religieux, coureurs des bois et compagnies
- Indiquer des événements marquants: fondation des premiers établissements, guerres iroquoises, explorations et établissement de postes de traite.
Réalisé avec le soutien du 
