On voit Tina et Milo, les deux mascottes (hermine) des Jeux olympique d’hiver Milan-Cortina ainsi que les Flos, les septs petites mascottes dont la forme est un perce-neige.
Français
Image Milano-Cortina 2026 / photomontage Les As de l’info

Activité pédagogique (1): Voici Tina et Milo, les mascottes des prochains JO!

Publié le 26 janvier 2026 à 06h00

Avez-vous amené vos élèves à faire des liens entre deux textes récemment? En voici l’occasion avec deux textes amusants!

Type de tâche: Comparaison de deux textes - identification des ressemblances et des différences
Durée approximative:  50 minutes
Âge recommandé:  8 à 12 ans

Les Jeux olympiques (JO) approchent et comme à chaque année olympique, de nouvelles mascottes nous sont présentées. Quelle belle occasion de comparer deux textes abordant un sujet semblable! 

Déroulement suggéré

  1. Demandez à vos élèves s’ils savent quelles seront les mascottes des prochains JO.
    Se souviennent-ils des mascottes des JO de Paris, en 2024? 

  2. Présentez ces mascottes à l’aide de deux articles des As de l’info: Voici Tina et Milo, les mascottes des prochains JO! et La mascotte des Jeux olympiques de Paris 2024 est... un chapeau! 
  3. Demandez à vos élèves de lire les deux textes. Leur but, ou intention de lecture, sera de trouver des ressemblances et des différences entre les deux. 
  4. Pour trouver des ressemblances et des différences entre les deux articles, les élèves utilisent le tableau ci-dessous. Au besoin, vous pouvez modéliser la manière de compléter une ligne du tableau en vous servant du corrigé. Plus de réponses que nécessaire sont fournies pour certaines catégories, comme Contenu, Images et Autres. Servez-vous!
Version numérique
Version PDF avec corrigé

Pour aller plus loin 

Si vous souhaitez travailler l’élaboration d’une réponse plus détaillée à une question de comparaison entre deux textes, cette activité pédagogique vous plaira! 

Liens avec le programme de français

 

Lire des textes variés

Compréhension des textes

  • traiter efficacement les éléments d’information recueillis
  • regrouper les éléments d’information dispersés dans le texte: saisir les indices annonçant des liens (ex. : intertitres, marqueurs de relation, etc.) 
  • établir des liens entre les éléments d’information éloignés
  • établir des liens avec d’autres textes (ex. : du même auteur, de la même collection, de la même série)

 

Appréciation des oeuvres littéraires

  • établir des liens avec ses expériences de lecture, d’écoute ou de visionnement
  • relier les œuvres entre elles
    • constater des ressemblances entre des œuvres
    • constater des différences entre des œuvres

Réalisé avec le soutien du