Faites connaissance avec vos élèves durant les premières semaines de la rentrée en faisant le lien avec l’univers de la pop culture et leur quotidien, et en explorant le concept d'héroïsme d’un point de vue citoyen. 

Le but de cette activité est de réfléchir sur le sens de l'héroïsme dans la vie quotidienne en contrepoint de la culture des superhéros.

 Pour lancer la discussion, voici quelques questions directrices: 

• C’est quoi un héros?
• Qu’est-ce qui fait qu’on devient un héros? 
• Est-ce que tous les superhéros portent des capes?

L'idée sera ensuite de proposer un sondage pour savoir quels sont par exemple les supers héros préférés dans la classe, puis de réfléchir aux héros du quotidien: qui sont les personnes qu’ils admirent? Pourquoi? On peut en profiter pour parler de la différence entre un personnage et une personne.

Vous pouvez lire ou donner aux élèves des extraits du témoignage de Gwyneth Anne MacMillan qui parle de sa grand mère: 

Ma Nain (ma grand-mère) me fit cadeau de sa détermination. Je ne sais pas exactement comment elle me l’a donnée, mais je pense à elle chaque fois qu’une personne dit que je suis très déterminée. Bien que vous n’ayez peut-être pas entendu parler d’elle, ma grand-mère est une héroïne qui a marqué l'histoire de l'environnement. Elle était une défenseure de l’environnement et elle guida les efforts visant la préservation de l’escarpement du Niagara. Elle était une guerrière qui a terrassé ceux qui agissaient à l’encontre de l’environnement à l’époque.

Elle était incroyable. Elle m’a montré comment élaguer les arbres jusqu’à l’essentiel pour les aider à bien pousser. Elle m’a forcée à serrer les dents pour ensuite patauger dans des étangs pleins de sangsues. Elle a été la seule personne à lire les cinquante pages de ma proposition de recherche en doctorat (en une seule nuit) – à l’exception de mon jury de thèse, et je ne suis même pas convaincue que mon jury l’ait lue en entier. «J’ai aimé lire ta proposition de thèse», m’a écrit ma Nain, «et j’en ai compris une grande partie grâce à ma formation scientifique d’il y a 65 ans!!! » [Traduction].

Source: Aux courageuses pionnières du domaine des sciences, et à ma grand-mère Eluned

Demandez ensuite aux élèves de réaliser une fiche biographique de leur héros de la vie de tous les jours. Voici un modèle.

Un point de vigilance à relever: on risque parfois de se retrouver avec des célébrités. Si c’est le cas, deux choix s’offrent à vous: 

1. Vous pourriez accepter toutes les personnes identifiées comme héros/ héroïnes (les stars, sportifs..), mais insistez sur les arguments de choix de cette personne. Qu'est-ce qu’il fait pour le monde? Est-ce qu’il fait des donations, des bonnes actions?  Est-ce que cela est toujours désintéressé? Cela permettra d’engager un dialogue et d’affiner la définition de l'héroïsme au niveau de l’impact collectif. On prendra le temps de revenir si besoin sur la différence entre les actions personnelles (pour être célèbre) et citoyennes (pour aider la communauté).  Il ne s’agit pas de critiquer ou de juger les choix des élèves, mais de les amener à réfléchir sur la notion de héros et d'actes héroïques au quotidien.  
2. Vous pouvez aussi restreindre les consignes et demander de travailler sur  un membre de la communauté proche ou de leur famille. 

Cette activité vous permettra de connaître vos élèves différemment et de repérer les causes ou les centres d'intérêts qui leur tiennent à cœur. Elle est très intéressante à faire dans le premier mois de la rentrée. 

Pour aller plus loin 

Comme il s’agit du début de l'année, vous pouvez demander aux élèves d'écrire une lettre pour leur «futur moi». On pourrait y découvrir le domaine dans lequel ils aimeraient se distinguer ou les actions héroïques réalisées (pour leur communauté, leur voisinage, une cause écologique, etc.). 

Vous pouvez aussi leur demander en amont ou après cette recherche de s'imaginer en superhéros en utilisant l’activité pédagogique proposée par Shanon Germain: As-tu déjà rêvé d’être un superhéros? 

Liens avec le programme Culture et citoyenneté

6e année: Quête de sens - Penser sa vie - Modèles de vie ( Diversité des modèles de vie, valeurs véhiculées par différents modèles (performance, mise au service de soi et/ou au service des autres, dépassement individuel), admiration et adulation, personnes inspirantes de son milieu et d’ailleurs, etc.)