Que diriez-vous de travailler la lecture sans questionnaire? Et d’aiguiser le sens critique des élèves pour les armer contre la désinformation? C’est ce qu’on vous propose dans cette activité pédagogique

Déroulement

1. Discutez brièvement de désinformation avec vos élèves. Voici quelques questions pour alimenter la discussion. 
   • As-tu déjà vu de fausses nouvelles circuler? 
   • Ces fausses nouvelles, ou fausses informations, traitaient de quel sujet? 
   • Qui peut écrire des fausses nouvelles? Pourquoi ces personnes le font-elles? 
2. Expliquez aux élèves que lorsque des élections approchent, les fausses informations peuvent se mettre à circuler rapidement. 
3. Lisez l’article de Camille Lopez intitulé 3 mensonges fréquents à propos des élections! 
4. Remettez un carton rouge et un carton vert à chaque élève. Le carton rouge sert à identifier une fausse affirmation tandis que le carton vert sert à en identifier une vraie. 
5. Voici la consigne à donner aux élèves:
   
   Je vais te lire une affirmation. En te basant sur l’article de Camille Lopez, détermine si l’affirmation est vraie ou fausse. Si elle est vraie, prépare-toi à lever ton carton vert. Si elle est fausse, prépare le carton rouge. À mon signal, tu lèveras le carton qui correspond à ta réponse. Je choisirai un élève qui devra justifier leur réponse au reste du groupe. Je choisirai ensuite un deuxième élève qui devra valider ou invalider la réponse donnée par ce premier élève. Il faut donc être à l’écoute de ce qui est dit! 
    
6. Voici les 10 affirmations. Pour la première affirmation, deux exemples de justifications valides sont fournis. Au besoin, lisez cet exemple à la classe. 

   • C’est pour influencer le résultat du vote que des fausses informations peuvent circuler à l’approche des élections. 
     • Vrai. Dans le chapeau du texte, il est écrit: «Quand une élection approche, il arrive de plus en plus souvent que de fausses informations se mettent à circuler. Leur but: influencer le résultat du vote [...]»
     • Faux. Oui, les fausses informations visent parfois à influencer le résultat du vote. Mais elles peuvent aussi nuire à un candidat ou affaiblir la confiance de la population envers la démocratie. Alors comme ce n’est pas uniquement pour influencer le résultat du vote que des fausses informations sont émises, je dis que l’affirmation est fausse. 
        
   • Si j’ai lu une information sur les élections en allant sur Internet, alors elle est vraie. 
   • Un employé des élections peut modifier le résultat d’un vote puisque les électeurs votent avec un crayon de plomb. 
   • Il est préférable d’utiliser un stylo pour voter. 
   • Au Québec, tous les votes sont comptés par des humains. 
   • Personne ne surveille le décompte des votes, alors on ne peut pas se fier aux résultats annoncés. 
   • Il est possible que la date du vote change, alors les électeurs doivent rester à l’affût! 
   • Je peux trouver des informations fiables au sujet des élections sur n’importe quel site web. 
   • C’est une bonne idée d’utiliser l’intelligence artificielle pour bien comprendre les promesses des différents partis politiques. 
   • Les personnes qui propagent des fausses informations sur les élections s’exposent à de graves conséquences. 

Pour aller plus loin 

• Pour continuer à parler de désinformation, on vous a concocté une causerie active à partir d’une vidéo qui explique comment s’y retrouver dans la jungle de l’information. 

• Pour plus de contenus en lien avec les élections provinciales de 2026, consultez notre dossier thématique. 

• Pour aider vos élèves à mieux comprendre ce qu’est l’intelligence artificielle, consultez notre dossier spécial Littératie de l’IA.

Liens avec le programme de français

Lire des textes variés

Communiquer oralement 

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise  

3e année: médias et vie numérique - Savoirs dans l’espace numérique - Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques (critères de fiabilité de l’information)