Pour discuter des enjeux éthiques reliés à l’IA, à la créativité et aux droits d’auteurs, nous avons créé un IA-O-mètre qui suscite la discussion… active! Car des questions aussi complexes méritent des réponses nuancées et sont parfaites pour faire jaser les élèves!

Déroulement suggéré

1. Si c’est la première fois de l’année que vous abordez l’intelligence artificielle, commencer l’activité avec quelques questions comme:

• Savez-vous ce qu’est l’intelligence artificielle? 

Discussion: 

• Connaissez-vous des logiciels ou des plateformes IA?
  Exemples d’IA: L’ami virtuel de SnapChat, Midjourney, Playground AI, Bing Creator, Playground AI, Canva, Copilot, ChatGPT, etc. 
• Avez-vous déjà eu recours à l’intelligence artificielle? Pourquoi faire? Pourquoi pas?

2. Demandez à vos élèves de lire les deux articles suivants: L’IA et le droit d’auteur: quelles sont les règles? et L’IA peut-elle être créative?. Notez que cette étape pourrait être réalisée après la causerie. 

3. Définir le mot «éthique», puisque nous l’utiliserons tout au long de l’activité. Au besoin, écrire la définition au tableau pour offrir un support visuel aux élèves durant la causerie qui suivra. 

• Dans le programme de CCQ, l’éthique est définie comme suit (p. 5):
  L’éthique est un domaine de la philosophie qui étudie les valeurs et les normes qui sous-tendent les conduites dans la recherche du bien, du bon et du juste. Dans le programme Culture et citoyenneté québécoise, l’éthique est définie comme une démarche dialogique, réflexive, critique et rationnelle portant sur les options ou les actions acceptables ou à privilégier dans les situations où il y a des tensions entre des valeurs, des normes, des règles, des conduites, des préférences, des expériences et des ressentis ou lorsqu’il est difficile ou impossible de satisfaire tout le monde.  

4. Annoncez aux élèves que pour réfléchir à différents enjeux éthiques liés à l’utilisation de l’IA générative, nous allons faire une causerie active. L’avant de la classe se transformera en IA-O-mètre avec 3 niveaux: éthique, plus ou moins éthique, pas éthique. Nous lirons l’affirmation, nous réfléchirons, puis nous nous déplacerons sur l’IA-O-mètre pour dire si nous trouvons que l’utilisation de l’IA est éthique ou non. 

5. Vous pouvez choisir 1 à 3 élèves de chaque niveau d’éthique sur l’IA-O-mètre pour qu’ils justifient leur réponse. À tout moment, les élèves peuvent se déplacer sur l’IA-O-mètre lorsque leur opinion change. 

Alors, êtes-vous prêts? C’est parti!

Pour aller plus loin 

• Si vous souhaitez approfondir le concept de droit d’auteur, cette activité y est consacrée.
• Psst! Si vous aimez ce type d’activité dynamique, d’autres causeries actives vous sont proposées sur le site des As, juste ici!

Liens avec le programme de français - communication orale 

Stratégies

• Dire tout ce qui semble lié au sujet 
  • évoquer ce que l’on connaît 
  • oser proposer des idées nouvelles 
  • pousser plus loin les idées émises 
• Chercher à préciser sa pensée 
  • recourir au paraverbal et à l’intonation pour compléter ses propos expliciter ses idées 
  • apporter des exemples 
  • évoquer des faits confronter les idées entre elles 
• Clarifier ses propos ou ses réactions 
  • appuyer ses propos et ses réactions (ex. : exemples, faits, témoignages) 
  • apporter des nuances ou des précisions 
  • faire des liens entre ses idées 
• Témoigner de son écoute 
  • faire écho, répéter 
  • reformuler ce qui a été dit 
• Dégager des liens entre les propos échangés 
  • regrouper ce qui a été dit 
  • enchaîner des propos sur ceux des autres 

Liens avec le programme de culture et citoyenneté québécoise

5e année - Médias et vie numérique

• Rapport au numérique: Fonctions et effet du numérique, Expériences et usages variés du numérique

 6e année - Médias et vie numérique

• Rapport au numérique: Sociabilité en ligne