Combiner les maths, la compréhension de lecture et la technologie dans une activité pédagogique originale, ça vous intéresse? Démystifiez le fonctionnement de l’intelligence artificielle avec vos élèves! 

À la fin de cette activité, vos élèves comprendront mieux les ressemblances et différences entre l’intelligence humaine et l’intelligence artificielle. Pour ce faire, voici la marche à suivre. 

1. Présentez le diagramme de Venn à vos élèves et assurez-vous qu’ils en comprennent chaque zone. 
   • Le cercle de gauche regroupe les éléments qui caractérisent le fonctionnement de l’intelligence humaine.
   • Le cercle de droite regroupe les éléments qui caractérisent le fonctionnement de l’intelligence artificielle.
   • La zone commune regroupe les caractéristiques qui s’appliquent aux deux types d’intelligence.
2. Lisez les 12 énoncés à découper avec vos élèves. Assurez-vous qu’ils en comprennent bien le sens. 
3. Demandez aux élèves de découper les 12 énoncés. 
4. Annoncez aux élèves qu’ils devront lire les trois articles suivants, puis placer les énoncés aux bons endroits dans le diagramme de Venn. Durant leur lecture, ils peuvent prendre les différents énoncés et les placer/déplacer dans le diagramme de Venn. À la fin de la lecture des articles et lorsqu’ils sont certains de leurs réponses, ils pourront coller les énoncés au bon endroit dans le diagramme. 
   • C’est quoi l’IA?
   • Les IA apprennent-elles comme les humains? 
   • Les IA sont-elles toutes pareilles? 
5. Corrigez en grand groupe. Profitez-en pour clarifier les aspects les plus difficiles à comprendre pour vos élèves et pour répondre à leurs questions. 

Pour aller plus loin 

Il est parfois difficile de faire des liens entre les mathématiques et d’autres matières comme le français. Cet exercice s’y prête bien! Si vous voulez réinvestir le diagramme de Venn en mathématiques, c’est une bonne opportunité pour le faire. Votre matériel didactique en propose probablement pour classer les figures planes ou les nombres.

Liens avec le programme de français

Lecture: 

• Préparation à la lecture 
  • Planifier sa manière d’aborder le texte en fonction de son intention (ex. : dessin, schéma, surlignement, annotation)
• Compréhension des textes 
  • Recourir à ses connaissances sur le sujet
  • Regrouper les éléments d’information dispersés dans le texte
  • Extraire de plusieurs textes des informations explicites et implicites
  • Inférer les éléments d’information implicites
    • à partir de divers indices faire des liens entre des informations contenues dans le texte pour créer une information nouvelle (inférence logique)
    • déduire une information sous-entendue (inférence pragmatique) (ex. : sentiment, temps et lieux, cause/effet, problème/solution)
  • Traiter efficacement les éléments d’information recueillis