Si le véritable Nostradamus s’est rendu célèbre pour ses prophéties, on vous prédit qu’un NostrAsdamus se trouve dans votre classe! Motiver vos élèves à suivre l’actualité de façon ludique, c’est possible!

Déroulement

1- Commencez par une courte discussion en groupe sur les événements d’actualité qui ont marqué les élèves en 2025.
L’objectif est de faire émerger leurs souvenirs, de leur rappeler que l’actualité touche plusieurs domaines (sports, arts, politique, sciences, technologies, environnement, etc.) et de les amener à réfléchir à ce qui pourrait se produire en 2026.

2- Présentez brièvement le personnage de Nostradamus. Au besoin, faites une lecture guidée de ce texte de National Geographic. Cette étape permet d’aborder la notion de prédiction ainsi que la différence entre croyance, hypothèse et faits vérifiés.

3- Dans votre classe se cache peut-être un ou une NostrASdamus! On fait ici un jeu de mot avec Les As de l’info. 😂 Installez une ambiance ludique pour expliquer le défi. Qui saura prédire l’avenir grâce à sa compréhension de l’actualité? La lecture des prédictions se fait ensuite en groupe afin de vérifier la compréhension des sujets et du vocabulaire abordés.

4- Expliquez aux élèves qu’ils devront anticiper le moment où chaque prédiction pourrait se réaliser au cours des 6 prochains mois. Pour les aider à bien comprendre, donnez un exemple concret et rappelez que certaines prédictions ont plus de chances de se produire à une période précise de l’année. Mais attention: un élève peut aussi juger qu’une prédiction ne se réalisera pas du tout!

5- Pour la mise en place du défi, affichez la grille de 100 au tableau et accompagnez les élèves étape par étape. Demandez-leur:

• d’ouvrir leur agenda ou carnet scolaire au calendrier annuel
• d’inscrire les nombres de 1 à 100, uniquement sur les jours d’école (jours de classe et journées pédagogiques à partir de janvier 2026)
• de ne pas numéroter les congés, les fins de semaine ni les vacances
• de surligner ou mettre en évidence les 25 nombres rouges indiqués

👉 Cette méthode permet de tenir compte des différences entre les calendriers scolaires (semaine de relâche, congés mobiles, etc.).

5- Les élèves prennent ensuite leur fiche des prédictions et choisissent un nombre pour chacune des 20 prédictions. Les nombres ne peuvent pas être répétés, à l’exception du 0. À la fin de l’exercice, cinq nombres rouges demeurent non utilisés.

6- Finalement, il suffira de marquer d’un «X» les journées de classe et pédagogiques écoulées, et vérifier, au fil des jours et des semaines, si les prédictions de vos élèves se sont avérées justes lorsque des nombres en caractère gras se présentent. Les élèves peuvent ainsi compiler leurs points en fonction du système de pointage fourni avec la fiche de l’élève.

7- En juin prochain, effectuez un retour avec les élèves pour voir lesquelles de leurs prédictions se sont réalisées. Comparer les résultats et le nombre d'élèves qui ont réussi à effectuer de bonnes prédictions. Discuter avec eux de leur stratégie initiale et ce qu’ils modifieraient, si c’était à refaire. Ce sera le moment de dévoiler l’identité NostrASdamus de l’année!!

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

Le défi repose sur l’observation directe de l’actualité, à travers un suivi régulier des nouvelles et la vérification des hypothèses au fil de l’année. Ce défi va au-delà des attentes définies du programme. Il encourage le développement d’une habitude durable de s’informer auprès d’une source fiable et une posture critique face au monde.

Il mobilise également plusieurs concepts clés comme le développement d’un point de vue en formulant et en justifiant des prédictions, tout en reconnaissant que différentes interprétations d’un même événement sont possibles. 

Observer, analyser, faire des liens et raisonner, une activité qui stimule la curiosité et l’esprit critique!