Entre les contenus qui font grandir et ceux qui abrutissent, nos élèves savent-ils vraiment faire la différence?

Même si le terme brainrot est relativement nouveau, le terme est utilisé selon deux sens. L’activité 1 a permis aux élèves de réfléchir au premier sens qu’on lui donne, soit l’ensemble des personnages créés par l’intelligence artificielle (facultatif pour réaliser l’activité 2).

Dans cette activité, les élèves réfléchiront au deuxième sens que l’on donne au mot brainrot, à savoir du contenu écervelant ou de l'abrutissement numérique.

Étape 1
Dans un premier temps, si ce n’est pas déjà fait, lisez cet article avec les élèves. La journaliste a utilisé des termes très imagés pour déterminer les effets positifs et négatifs. Demandez aux élèves de s’exprimer quant aux choix de mots de l’autrice et leurs significations. Vous pourriez réaliser cette étape à l’oral en grand groupe ou en dyade.

Demandez aux élèves de nommer un ou deux éléments mentionnés dans le texte en termes de conséquences positives (P) ou négatives (N) de l’usage des médias sociaux et/ou de l’hyperconnectivité. Demandez aux élèves de justifier leur réponse. En quoi est-ce positif ou négatif?
Voici quelques réponses possibles: 

• Ça peut être drôle (P)
• On peut faire dire n'importe quoi à ces personnages (P ou N)
• C’est parfois difficile de s’en rendre compte que les paroles sont irrespectueuses ou haineuses parce qu’elles sont présentes dans des vidéos comiques (N)
• Ça peut influencer la capacité d'attention (P ou N selon l’usage fait)
• Ça peut influencer la capacité à mémoriser. (P ou N selon l’usage fait)
• Ça peut aussi créer du stress ou causer un sentiment de fatigue mentale. (N)

Étape 2
Afin de réfléchir aux fonctions du numérique, demandez aux élèves de proposer 3 contenus qui nourrissent le cerveau, 3 contenus qui pourrissent le cerveau et d'associer ces exemples avec les fonctions du numérique qu’ils remplissent. Voici quelques précisions qui pourraient vous aider à les guider. 

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

5e année: Médias et vie numérique - Fonctions et effets du numérique › Fonctions du numérique (loisir, information, éducation, communication, diffusion et rayonnement, mobilisation, application utilitaire, etc.), effets du numérique sur les modes de vie et les relations, aspects commerciaux des plateformes numériques, etc.  (PFÉQ, p.43)