Cette histoire vraie a été racontée par M. Blair, mais qu’en est-il de la version des nains eux-mêmes?

Dans ce véritable récit transformé en conte de Frédérik Lavoie, c’est la narration d’un humain qui est reportée. Mais qu’en est-il de la version des nains de jardins? Que s’est-il passé pour eux lors de cette escapade rocambolesque? Comment se sont-ils sentit, quelles ont été les étapes de leur «enlèvement»? Proposez aux élèves de se mettre dans la PO-rcelaine d’un des nains et d’écrire son aventure.

Déroulement

• Tout d’abord, lire le conte de Frédérik en grand groupe. Je vous invite à partager la lecture avec les élèves et à sortir vos voix de théâtre. 
• Revoir les étapes du récit en 5 temps avec les élèves. Voici une affiche de la «nain-de-jardin-mobile» 😂 qui illustre bien les 5 temps. Cela pourra servir d'aide-mémoire lors de l’écriture.

👉Astuce de prof
Mettez vos balises quant à l’autorisation des dialogues ou non dans le texte. 

• Rappelez aux élèves que le narrateur est un des nains. C’est lui qui raconte l’histoire. L’utilisation de la première personne du singulier sera encouragée. 

           Amusez-vous!

Pour aller plus loin 

• Assembler les récits afin d’en faire un recueil pour les élèves du 1er cycle et aller leur lire.
• Illustrer son nain ou son histoire.

Liens avec le programme de français

L’organisation et la cohérence d’un texte: Modifier un court texte littéraire en opérant un changement de personnage (ex.: cela peut entraîner un changement de personnes verbales et des modifications aux accords), de temps (ex.: cela peut entraîner un changement de temps de verbe) ou de lieu (ex.: cela peut amener une modification dans le choix des compléments de phrase).