Le journalisme d’enquête est un type de journalisme qui prend beaucoup de ressources, mais qui est aussi indispensable dans une démocratie saine. Dans cette activité, vos élèves devront improviser une saynète où un journaliste d’enquête essaie de convaincre son supérieur de l’importance d’effectuer une enquête qui lui tient à cœur.

1. Pour débuter l’activité, présentez les différents types de journalisme avec cette activité clés en main. 
2. Ensuite, présentez la vidéo Fouiller dans les poubelles du Dollarama. 
3. Présentez l’activité aux élèves. En équipe de deux, ils devront improviser une saynète. Un élève jouera le journaliste d’enquête qui tente de faire approuver son sujet d’enquête, comme Marie-Christine Bouchard. L’autre jouera le rôle de la rédactrice en chef ou du chef des nouvelles qui doit approuver ou refuser cette idée d’enquête. 
4. Pour outiller les élèves sur la différence entre les deux rôles, vous pouvez leur présenter cette vidéo, qui décrit le parcours d’une nouvelle. Vous pouvez aussi exposer les particularités du journalisme d’enquête: 
   • Enjeux de confidentialité (ex. pour protéger les témoins)
   • Enjeux financiers (déplacements, hébergements, achats…)
   • Enjeux temporels (ça prend du temps, faire une enquête!)
   • Enjeux de santé et sécurité 
   • Enjeux légaux 
   • Etc. 
5. Laissez une quinzaine de minutes aux élèves pour préparer leur improvisation. Ils n'écrivent pas de répliques précises, mais établiront les grandes lignes de leur saynète (ex. début, milieu, fin). Faites un arrêt à la mi-temps pour présenter vos critères d’évaluation. 
6. Place au spectacle! 

Pour aller plus loin

Vous avez envie de faire vivre une expérience de journalisme à vos élèves? En l’espace d’une période, ils pourraient jouer le rôle d’un journaliste reporter grâce au jeu Mission: reportage! C’est gratuit!

Compétences pouvant être évaluées en art dramatique

Inventer des séquences dramatiques

• Exploiter des idées de création inspirées par une proposition
• Organiser le contenu de son improvisation
• Exploiter des éléments du langage dramatique
  • Choisir les traits de caractère de son personnage
  • Choisir les gestes, attitudes, mimiques et mouvements liés au personnage
  • Combiner des moyens vocaux liés aux émotions et au caractère du personnage tels que l’intensité, la hauteur ou le timbre
• Présenter une réalisation qui est en lien avec la proposition de création
• Maintenir sa concentration dans son improvisation préparée