Même si la personne journaliste signe souvent seule un article, celui-ci est le résultat d’un travail d’équipe. Dans cette activité, vos élèves seront amenés à s’approprier le parcours d’une nouvelle en découvrant les différentes professions du journalisme.

Déroulement

1. En classe, visionnez la capsule vidéo «INFO à la découverte des médias : S’informer, ça sert à quoi?»

2. Distribuez les deux fiches «Le parcours d’une nouvelle» aux élèves (imprimées sur des feuilles séparées).

3. Expliquez les étapes de l’activité aux élèves, puis visionnez la vidéo une 2e fois. Les élèves peuvent alors utiliser un crayon à la mine et prendre des notes sur la 1re page (par exemple, inscrire le #1 à côté du métier, de l’étape et des tâches qu’ils identifient comme les premières de la publication d’une nouvelle.) 

4. Ensuite, sortez les ciseaux et bâtons de colle pour passer à la 2e feuille: regrouper les métiers, étapes et tâches en ordre chronologique sur le parcours de la nouvelle. Les élèves peuvent la réaliser seul ou en équipe.

5. Corrigez l’activité en grand groupe. 

6. Pour s’assurer qu’ils aient bien compris ce que ces informations impliquent, passez à l’activité suivante. Projetez au tableau ou fournissez aux élèves une copie des affirmations suivantes.

7. Les élèves doivent dire si chaque énoncé est vrai ou faux. Il est recommandé de procéder à cette étape en équipe afin que les élèves puissent dialoguer et justifier leurs idées. 

8. Faites un retour en grand groupe sur cette activité. Pour ce faire, un corrigé avec précisions vous est fourni.

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise  

Thème général au primaire: médias et vie numérique

Sous-thème de 4e année: Savoirs dans l’espace numérique

Éléments de contenu obligatoires: Médias d’information et médias sociaux

• Caractéristiques des médias d’information (démarche journalistique, diversité de formats, etc.)

Compétences pouvant être évaluées en Culture et citoyenneté québécoise

En réalisant l’activité en équipe, les élèves pourront exercer le dialogue. Vous pourriez observer la compétence: examiner des réalités culturelles: dialoguer.

• Appliquer les conditions favorables à l’interaction
• Appuyer ses idées
• S’enquérir des idées des autres

➡️Collaboration spéciale avec le Centre Québécois d'éducation aux médias et à l'information (CQÉMI)⬅️