L’une des astuces pour réussir à résister aux rabais est de se ramener à nos besoins. Vos élèves savent-ils distinguer les besoins des désirs? Découvrez-le en animant cette activité!

D’abord, demandez à vos élèves quelle est leur définition de besoin et de désir. Écrivez leurs réponses au tableau. 

Ensuite, regroupez vos élèves en équipes et demandez-leur de classer ces différents objets: servent-ils à combler un besoin ou à réaliser un désir? Les images choisies laissent volontairement une interprétation possible afin de susciter le dialogue. Par exemple, la maison représente-elle n’importe quelle habitation ou celle-là en particulier? Selon leur interprétation, les élèves la classeront différemment. 

Faites un retour en grand groupe:

• Quels objets répondent à un besoin? 
• Quels objets répondent à un désir?
• Y a-t-il des objets qui étaient plus difficiles à classer? 
• Un même objet peut-il à la fois répondre à un besoin et à un désir? 
• Est-ce que tous les humains ont les mêmes besoins? Les mêmes désirs? 
• Est-ce que tous les humains comblent leurs besoins de la même façon? Leurs désirs? 
• Si on regarde nos définitions de départ des mots besoin et désir, y a-t-il des changements à apporter? 

Dans votre animation, souvenez-vous de la posture enseignante souhaitée: on doit maintenir une distance critique à l’égard de notre propre conception du monde, notamment de nos convictions, de nos valeurs et de nos croyances. Ainsi, il n’y a pas toujours de “bonne” réponse. Par exemple, l’achat de vêtements peut être à la fois une manière de combler un besoin et un désir. En effet, si la personne n’a plus de vêtement (par exemple, un enfant qui a grandi et dont les vêtements sont trop petits), l’achat de nouveaux vêtements peut combler un besoin. Une personne qui a déjà assez de vêtements peut en acheter encore plus pour combler un désir. Mais assez de vêtements, c’est combien de vêtements? Cette question est débattable et il n’y a pas de réponse universelle. Ainsi, il est important de s’abstenir de donner notre opinion personnelle sur les situations auxquelles nos élèves sont invités à réfléchir.

Thèmes, sous-thèmes et éléments de contenu en culture et citoyenneté

• Connaissance de soi: besoins individuels (1re année) 
  • Types de besoins (physique, affectif, intellectuel, spirituel, etc.), 
  • Réponses aux besoins. 
• Perception de soi: désirs et limites personnelles (3e année)
  • Diversité des possibles et des désirs,
  • Différences entre besoin et désir, 
  • Diversité des moyens pour combler ses désirs. 
• Milieux de vie: consommation (4e année) 
  • Fonctions de la consommation (réponse à des besoins fondamentaux et à des désirs)
  • Consommation matérielle et rapport aux objets.

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