L’article de Maël Brunet est un bon prétexte pour parler de sciences, non? Je vous propose ici une activité qui permettra à vos élèves de mieux différencier l’énergie renouvelable de l’énergie non renouvelable.

1. Commençons par s’assurer que les élèves comprennent bien ce qu'est l'énergie. Pour ce faire, je vous recommande de visionner avec eux les 50 premières secondes de cette vidéo sur l’énergie, faite par notre journaliste Mélanie Loubert. Puis, demandez à vos élèves de résumer, dans leurs mots, ce qu’est l’énergie. 
2. Ensuite, poursuivez la même vidéo de 50 s à 1 min 45 s. Puis, demandez à vos élèves de définir, selon eux, ce qu’est une énergie renouvelable et ce qu’est une énergie non renouvelable. Écrivez ces deux titres au tableau (énergie renouvelable et énergie non renouvelable) et demandez aux élèves de classer les types d’énergie suivants dans ces catégories: lumière, pétrole, gaz naturel, eau en mouvement, vent, essence, mazout. Si vous poursuivez la vidéo jusqu’à 2 min 17 s, vous aurez les explications de Mélanie et les élèves seront peut-être capables de s’autocorriger! 
3. Finalement, demandez aux élèves de nommer des moyens utilisés qu’ils peuvent utiliser pour limiter leur consommation d’énergie. En terminant la vidéo, vous aurez accès aux conseils de la journaliste.

Pour aller plus loin

Vous pourriez transformer les notions et compétences énumérées ci-bas en questionnaire oral ou écrit afin d’évaluer la compréhension de vos élèves en sciences des différentes formes d’énergie.