Activité pédagogique: Le petit bureau de vote pour les enfants

En vue des élections, faites d’une pierre, deux coups: préparez vos élèves à voter au petit bureau de vote ET relevez des défis qui amélioreront votre climat de classe! Et tout ça en mariant français et CCQ!

Type de tâche: expérimentation et écriture
Durée approximative: variable
Âge recommandé: 5 à 12 ans

Les élections provinciales approchent au Québec! Encore cette année, des petits bureaux de vote seront installés dans les bureaux de vote afin d’encourager les enfants accompagnant leurs parents à voter eux aussi! Les petits bureaux de vote s’adressent tout particulièrement aux enfants entre 3 et 12 ans, mais ils sont ouverts à tous les jeunes de moins de 18 ans qui veulent s’initier au processus électoral. C’est une belle façon de vivre la démocratie en famille!

Cette année, la question sur laquelle les électeurs en herbe devront se pencher est la suivante:

Être citoyen, c’est faire partie d’un groupe, comme ta ville, ton village, ta famille ou ton école. C’est aussi être capable de bien vivre avec les autres. Que fais-tu pour être un bon citoyen ou une bonne citoyenne?

J’accepte que les autres soient différents de moi
J’aide les personnes qui en ont besoin
J’exprime mes idées et j’écoute celles des autres
Je propose des solutions pour régler les problèmes

Afin d’initier les enfants au processus de vote complet, nous vous proposons de les aider à réfléchir à leur vote à l’avance, comme la plupart des électeurs le font avant le jour du scrutin. Et comme on aime faire d’une pierre, deux coups, cette activité contribuera aussi à instaurer un climat de classe positif dès la rentrée scolaire! AStucieux, n’est-ce pas? 😉

Déroulement

1. Lire l’article «Les élections: Mode d’emploi»

2. Avec les élèves, discutez de ce que signifie le mot citoyen. Vous pouvez utiliser les définitions suivantes pour alimenter la discussion.

Définitions du mot citoyen (nom commun et adjectif)

Petit bureau de vote:

Être citoyen, c’est faire partie d’un groupe, comme ta ville, ton village, ta famille ou ton école. C’est aussi être capable de bien vivre avec les autres.

Office québécois de la langue française:

Personne reconnue comme membre d'un État et qui, de ce fait, bénéficie de droits et s'acquitte de certains devoirs.

Note: Certains devoirs ou privilèges sont exclusifs à une partie des citoyens. Au Canada, par exemple, le droit de vote est accordé aux personnes majeures seulement.

Larousse:

Personne jouissant, dans l'État dont il relève, des droits civils et politiques, et notamment du droit de vote (par opposition aux étrangers).

Qui fait preuve de civisme* : Un comportement citoyen.
*Civisme: dévouement envers la collectivité, l'État, et à la participation régulière à ses activités, notamment par l'exercice du droit de vote.

Usito:

Membre d'un État considéré du point de vue de ses droits et devoirs civils et politiques.

Être, devenir citoyen canadien.

Accomplir son devoir de citoyen.

Le Robert - Dico en ligne

Individu considéré du point de vue de ses droits politiques.

Qui fait preuve d'esprit civique. (esprit civique: sens des responsabilités et des devoirs de citoyen)

3. Discussion en groupe:

D’après toi, est-ce que tous les états ont la même définition du mot citoyen?
Est-ce que tous les citoyens ont les mêmes droits et responsabilités? Pourquoi ou pourquoi pas?
Peux-tu donner des exemples?

4. Présenter la question du petit bureau de vote: Que fais-tu pour être un bon citoyen ou une bonne citoyenne?

5. Proposer aux élèves de tester les différents choix de réponse. Chaque jour (ou chaque semaine, selon votre préférence), ils auront l’un des choix de réponse à tester, sous la forme de défis. Pour vous aider, un affichage est disponible ci-dessous (pages 1 à 6).

Option pour les scripteurs: pour chaque défi, les élèves peuvent écrire une action posée pour relever le défi sur un post-it et le coller près de l’affiche du défi.
Pour les MiniAS, on peut en discuter oralement.

6. À la fin du défi, les élèves feront une réflexion écrite où ils se pencheront sur les impacts des gestes citoyens qu’ils auront testés. Cette réflexion pourra les aider à faire un choix en vue du vote. Vous pouvez utiliser les questions de la fiche Réflexion sur les défis et la citoyenneté pour alimenter la réflexion (page 7).

Variante pour les MiniAS: animer une discussion à partir des questions de réflexion fournies à la page 7 du document ci-dessous.

7. Il est fort à parier que de nombreux parents ne savent pas que leurs enfants peuvent les accompagner le jour de l’élection. Alors, pourquoi ne pas leur envoyer cette invitation?

Pour aller plus loin

À la page 8 du document fourni, vous trouverez des idées d’activités qui offriront le contexte idéal à vos élèves afin de mettre en pratique chacun des défis.