Activité pédagogique (2): Place aux nouveaux héros de jeux vidéo!
Les héros de jeux vidéo changent et deviennent de plus en plus diversifiés. Voici une activité qui reprend le concept de héros pour aborder les stéréotypes et introduire les valeurs de bienveillance et d’altruisme.
Type de tâche : Discussion et travail d'équipe
Durée approximative: 45 minutes
Âge recommandé: 8 à 12 ans
Déroulement
1. Les élèves se regroupent en équipes et écrivent leur propre définition d’un héros en se basant sur leurs connaissances antérieures.
À la vue de ces photos, la discussion pourrait évoluer pour explorer les stéréotypes physiques et l’idée préconçue du héros.
Stéréotype : Un stéréotype est une idée toute faite ou une croyance que l'on a sur un groupe de personnes, souvent sans vraiment les connaître. Par exemple, le stéréotype du héros consiste à penser qu’un héros est toujours un homme fort, musclé et courageux qui sauve tout le monde, comme Superman.
2. Lors d’une brève mise en commun, interrogez vos élèves: «À quoi pense-t-on lorsque l’on imagine un héros?». Après quelques volontaires, projetez cette diapositive avec des photos de héros portant une cape.
3. Projetez ensuite la seconde diapositive avec des photos de personnes ayant accompli des gestes exceptionnels d’altruisme et de bienveillance. Voici les personnalités présentées: Patch Adams, Eloïse Parisé (Enfant Soleil), Doris Nolet (pompière), et deux joueurs de basket-ball impliqués dans leur communauté. (À noter: En appuyant sur le nom de chacun d’eux, vous avez accès à un texte décrivant leur exploit.)
Cette nouvelle étape permettra d’explorer si les élèves associent le statut de héros à des gestes courageux, de bienveillance et d’altruisme, ou uniquement à des actions spectaculaires.
- Proposition 1 (en grand groupe) : Vous pouvez présenter brièvement ces personnes et demander aux élèves lesquelles, selon eux, ne sont PAS des héros.
- Proposition 2 (petits groupes) : Divisez la classe en 4 ou 8 groupes. Chaque équipe pourra lire l’article sur l’une des personnalités et justifier si cette personne est un héros ou non.
4. Pour terminer l’activité, proposez-leur de répondre à l’une ou l’autre de ces questions (individuellement ou en équipe):
- Est-ce qu’un simple geste courageux ou bienveillant peut faire de toi un héros?
- Quelles qualités font d’une personne un héros, selon toi?
- Penses-tu que les héros de jeux vidéo influencent la façon dont on perçoit les gens dans la vie réelle?
Pour aller plus loin
L’article «Place aux nouveaux héros de jeux vidéo!» peut être lu avant ou après cette activité. Vous pourrez poursuivre avec les caractéristiques de leur propre héros de jeux vidéo.
3e année: Conscience de soi et perception identitaire - Perception de soi - Diversité des stéréotypes.
Réalisé avec le soutien du 
