Qu’est-ce qui fait d’une personne un modèle de vie pour une autre personne? C’est la question à laquelle vos élèves tenteront de répondre lors de cette activité de culture et citoyenneté.

Après avoir réalisé l’activité 1 en classe, vos élèves auront découvert plusieurs personnes inspirantes, qu’on pourrait qualifier de modèles de vie. C’est justement un thème au programme de 6e année en culture et citoyenneté québécoise! 

Voici donc des pistes pour animer une discussion en classe. 

• Quelles personnes présentées pourraient être considérées comme des modèles de vie? 
• Qu’est-ce que ça prend pour être considéré comme un modèle de vie? (Qualités, âge, métier, religion, actions, valeurs…)
• Quelles sont les personnes qui t’inspirent? Pourquoi? 
• Quelles sont les valeurs véhiculées par la personne ayant posé une bonne action dans le texte que tu as lu? Par Wab Kinew? (ex. performance, persévérance, compassion, patience, humour, empathie, solidarité...) 
• Quels sont les espaces de participation sociale? (ex. famille, école, quartier, organisme…) 
• Quels sont les moyens d’action des citoyens qui veulent améliorer le monde dans lequel ils vivent? 
• Etc.

Pour aller plus loin

Les élèves pourraient écrire quelques phrases pour définir ce qu’est, selon eux, un modèle de vie.

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise, 6e année

Thème principal: Occasions de penser sa vie

Éléments de contenu: Modèles de vie 

• Diversité des modèles de vie, 
• Valeurs véhiculées par différents modèles (performance, mise au service de soi et/ou au service des autres, dépassement individuel, etc.), 
• Vdmiration et adulation, 
• Personnes inspirantes de son milieu et d’ailleurs, 
• Etc.

Thème secondaire: Vie collective

Éléments de contenu: Participation sociale 

• Espaces de participation sociale (famille, école, quartier, organismes, etc.), 
• Diversité des formes de participation sociale (implication dans un groupe, bénévolat, action de solidarité, etc.), 
• Solidarité sociale, 
• Etc.

Thème secondaire: Transition écologique

Éléments de contenu: Mouvements environnementaux 

• Groupes environnementaux et militantisme, 
• Diversité des revendications relatives à l’environnement (dont celles des jeunes), 
• Diversité des moyens d’action des mouvements citoyens et des groupes environnementaux, 
• Etc.