​​La frénésie du temps des Fêtes est officiellement lancée! Les centres d’achats débordent, les paniers en ligne se remplissent et les listes de cadeaux s’allongent. Partout, les appels à la générosité se multiplient: guignolées, collectes de fonds, boîtes de dons dans les écoles et campagnes pour aider les personnes dans le besoin.

Dans plusieurs milieux scolaires, les élèves sont d’ailleurs invités à donner des denrées, des vêtements ou un peu de leur temps, autant pour soutenir la communauté que pour les sensibiliser à l’importance de redonner aux autres.

Les occasions de partager ne manquent pas: nourriture, argent, objets, vêtements, temps… Mais quelle place accorde-t-on réellement à la générosité pendant les Fêtes? Offrir devient-il une étape «obligatoire» du mois de décembre? Donne-t-on des cadeaux par envie de faire plaisir ou par pression sociale?

Le temps des Fêtes évoque souvent les moments en famille, les films en pyjama, les repas traditionnels et les cadeaux sous le sapin. Pourtant, cette tradition n’a pas toujours eu la même ampleur: il y a quelques décennies à peine, recevoir une simple orange dans son bas de Noël suffisait à faire briller les yeux des plus jeunes. Aujourd’hui, les attentes ont bien changé: il faut trouver LE bon cadeau, pour LA bonne personne, en tentant de ne pas dépasser son budget.

Cet atelier philo propose aux élèves de réfléchir au sens des cadeaux et à leur propre conception de la générosité. Il est rarement facile de questionner une pratique dont on profite, comme recevoir des cadeaux à Noël! Cette discussion leur permettra d’explorer ce que signifie offrir et recevoir. Dans les dernières années, plusieurs familles tendent à simplifier leurs célébrations: cadeaux plus écoresponsables, réduction du nombre de présents ou même un Noël sans cadeaux. Ces changements offrent un contexte idéal pour dialoguer avec les élèves sur les valeurs qui entourent les Fêtes et les différentes manières de faire plaisir à ceux qui nous entourent.

Déroulement

 Vous êtes invités à lire avec vos élèves le texte Pour ou contre les cadeaux de Noël, à explorer les arguments des élèves et puis les inviter à réfléchir en petits groupes à une question philosophique.

Pour choisir la question qui guidera la discussion, proposez, par exemple, aux élèves d’en créer une en petite équipe, puis de voter pour celle qu’ils souhaitent explorer ensemble. Une façon de les guider est de leur rappeler que les questions philosophiques commencent souvent par pourquoi, comment, est-ce que… 

L’objectif d’une discussion philo est de réfléchir, collaborer, échanger et analyser ensemble. Nous sommes bien loin d’un débat où le meilleur orateur gagne! Encouragez plutôt une posture de chercheur, un peu comme des détectives de la pensée qui examinent les idées, les exemples et les arguments. La philo c’est un monde merveilleux où il faut autant prendre le temps de réfléchir à ce que l’on souhaite exprimer, mais aussi réellement porter attention à ce que les autres disent. 

Dans un atelier philo, on exprime ce que l’on pense, mais on le justifie aussi. S’il y a plusieurs réponses possibles à une question philosophique, les arguments ne se valent pas tous. Il est donc possible de les tester et de les évaluer à l’aide des habiletés de pensée. Lors de la pratique du dialogue, les élèves devront utiliser des moyens pour appuyer leurs idées.

Questions pouvant vous servir à aller plus loin dans la réflexion autour de la thématique sur le don, les cadeaux et de la générosité.

1. C’est quoi un cadeau?
2. Est-ce qu’un cadeau est toujours un objet?
3. Pourquoi est-ce que l’on donne des cadeaux aux autres?
4. À quelle occasion donne-t-on des cadeaux aux autres?
5. Est-ce que l’on peut se donner un cadeau à soi-même?
6. Comment est-ce que l’on se sent lorsque l’on donne un cadeau à quelqu’un?
7. Qu’est-ce qui fait le plus plaisir ? donner ou recevoir?
8. Donne-t-on un cadeau pour recevoir quelque chose en échange?
9. Comment sait-on que l’on a donné un «bon» cadeau à quelqu’un?
10.  Est-ce que l'on est plus heureux lorsque l’on donne un cadeau ou lorsque l’on en reçoit un?
11. Qu’est-ce qui est le plus généreux? donner à des gens que l’on aime ou donner à des inconnus?
12. Pourquoi certains cadeaux nous rendent plus heureux que d’autres?
13. Devrait-on faire semblant d’aimer un cadeau?
14. Est-ce que tout le monde mérite de recevoir des cadeaux?
15. Peut-on devenir trop vieux pour recevoir des cadeaux?
16. À quoi ressemblerait Noël si nous ne donnions ni ne recevions de cadeaux?
17. Sommes-nous obligés de donner des cadeaux à Noël?
18. Sommes-nous obligés de donner des cadeaux lors d’un anniversaire?

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

Voici les éléments de contenus pouvant guider le choix de la question philosophique à proposer en classe, selon votre niveau: 

• 5e année: Conscience de soi et construction identitaire - Identité - Valeurs personnelles et collectives
• 4e année: Quête de sens - Questions existentielles - Bonheur (Éléments contribuant au bonheur, plaisirs, joies, bonheurs simples et idéaux, bonheurs individuel et bonheur partagé, bonheur matériel)