Se mettre dans la peau des autres, pas toujours facile lorsque le sujet est chaud!

Ce sujet suscite diverses discussions et émotions chez les élèves: l’interdiction du cellulaire à l’école. Caroline nous en parle ici, mais les élèves en parlent aussi beaucoup entre eux. Ils ont des opinions, des émotions et des réactions, mais qu’en est-il des autres intervenants? Les autres personnes qui devront mettre en place et faire respecter l’application de cette consigne? Comment feront-ils, comment réagiront-ils? 

Au tour des élèves de se mettre à leurs places grâce à ce jeu de rôles! 

Tout d’abord, il est intéressant de stimuler la discussion sur le sujet avec les élèves avant de s’y mettre. Prendre à chaud les réactions et émotions (Diapositives 2 et 3 de l’activité 1). 

Ensuite, distribuer une carte de rôle par élève et les regrouper par rôles afin qu’ils puissent s’entraider élaborer leur argumentation. Ils doivent se présenter (expliquer leur rôle),  formuler leur position sur le sujet en l’appuyant avec deux exemples des changements qui seront apportés à leurs tâches respectives. Puis, ils devront clore en formulant une question à un autre intervenant.

Avant de commencer le jeu, on rappelle les bonnes pratiques d’écoute, du droit de parole et du respect en général. 

Ensuite, l’enseignant donne le droit de parole à chacun des intervenants qui présente ses arguments et ses questions. 

Ensuite, on fait un retour avec les élèves sur ce qu’ils ont appris de ce nouveau rôle et si leur position sur l’interdiction du cellulaire en est modifiée.

Liens avec le programme d’Arts dramatiques 

• Interpréter des séquences dramatiques - Appliquer des techniques de jeu

Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise

• Pratiquer le dialogue sur un sujet qui touche le thème et sous-thème suivants: 
• Médias et vie numérique - Rapport au numérique (3e cycle)