Réfléchir autour de la liberté de la presse
La Journée mondiale de la liberté de la presse, célébrée chaque 3 mai, rappelle l'importance fondamentale de la liberté de la presse pour la démocratie et la liberté d'expression. C'est une occasion pour sensibiliser les élèves au rôle essentiel des médias libres et indépendants, et pour réfléchir collectivement aux enjeux actuels auxquels font face les journalistes dans le monde.
Type de tâche: causerie et analyse de documents.
Durée approximative: 30 minutes
Âge recommandé: 8 à 12 ans
Pour lancer l’activité avec les élèves, nous vous proposons de partir de ces quelques questions:
- Que signifie pour vous la liberté?
- Que signifie la presse?
- Que signifie la liberté de la presse?
- Est-ce que la liberté de la presse, c’est le droit de tout dire?
- Est-ce que c’est important dans une société?
Cliquez ici pour télécharger la carte en pdf
Présentez ensuite la carte du classement de Reporters sans frontières: projetez-la ou distribuez-la imprimée sans donner d’indication. Demandez aux élèves de réfléchir sur la signification des couleurs pour chaque pays.
Par groupe de 2, demandez aux élèves de sélectionner 2 pays de couleurs différentes sur la carte (par exemple, un pays en vert et un pays en rouge ou orange) et de les analyser en se basant sur les questions suivantes:
- Que signifient les couleurs sur la carte?
- Quels sont les pays où la liberté de la presse est la plus respectée? Lesquels sont en difficulté?
- Pourquoi, selon vous, certains pays sont-ils mieux classés que d’autres?
- Quels exemples d’événements ou de situations pourraient expliquer ces différences?
- Comment la situation de la liberté de la presse dans un pays influence-t-elle la vie des citoyens?
Les élèves pourront ensuite présenter les informations qu’ils ont trouvé sur la situation de la presse dans chacun des pays choisis. Vous pouvez établir une liste des facteurs qui peuvent influencer ou restreindre l’action des journalistes ou de la presse ainsi que les impacts sur la vie des citoyens, la démocratie et les droits humains.
Vous pourrez visionner cette capsule de notre journaliste Mélanie pour conclure l’activité: C'est quoi, la liberté de la presse? . Vous pourriez aussi demander aux élèves de réfléchir aux enjeux de la liberté de la presse dans le monde et au Canada en répondant à la question suivante: Pourquoi défendre la liberté de la presse aujourd’hui?
- Découverte du cadre juridique des droits et libertés de la personne, dont la liberté de presse, qui balise la vie démocratique au Québec.
- Développement de compétences analytiques, réflexives et relationnelles par la pratique du dialogue et de la pensée critique autour des enjeux citoyens.
- Préparation au plein exercice de la citoyenneté québécoise, à la reconnaissance de soi et de l’autre, et à la poursuite du bien commun.
- Travail sur le respect de la dignité humaine et sur la compréhension des différents points de vue dans l’espace public
Liens avec le programme de Culture et citoyenneté québécoise
Découverte du cadre juridique des droits et libertés de la personne, dont la liberté de presse, qui balise la vie démocratique au Québec.
- Développement de compétences analytiques, réflexives et relationnelles par la pratique du dialogue et de la pensée critique autour des enjeux citoyens.
- Préparation au plein exercice de la citoyenneté québécoise, à la reconnaissance de soi et de l’autre, et à la poursuite du bien commun.
- Travail sur le respect de la dignité humaine et sur la compréhension des différents points de vue dans l’espace public
3e année: Médias et vie numérique - Savoirs dans l’espace numérique - Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques
4e année: Médias et vie numérique - Savoirs dans l’espace numérique - Médias d’information et médias sociaux (Caractéristiques des médias d’informations)
5e année: Médias et vie numérique - Rapport au numérique - Fonctions et effets du numérique (Diffusion et rayonnement, effets sur le mode de vie et les relations)
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