L’article de Frédérick Lavoie raconte une merveilleuse histoire d’amitié improbable qui dure depuis plus de 80 ans. Pourquoi ne pas utiliser l’article de Frédérick Lavoie pour déclencher une causerie sur l’amitié?
Type de tâche : causerie Durée approximative : 20 minutes Âge recommandé: 9 ans et plus
Saviez-vous que la thématique de l’amitié est au programme dans le nouveau cours de culture et citoyenneté québécoise? Hé oui! C’est surtout en 4e année qu’on recommande d’en parler, mais on sait que c’est toujours un sujet d’actualité dans nos écoles.
Je vous propose d’utiliser l’article de Frédérick Lavoie comme déclencheur pour parler d’amitié en classe. Voici des questions pour animer une causerie à ce sujet:
C’est quoi l’amitié?
Qu’est-ce qui caractérise les relations d’amitié? (ex. signes, réciprocité, empathie, égalité, etc.)
Quelles attitudes et comportements favorisent (ou défavorisent) les relations amicales?
Qu’est-ce qui différencie l’amitié de la camaraderie et de l’amour?
Qu’est-ce qu’un bon ami? Et un meilleur ami?
Peut-on tout dire à son ami?
Quelles émotions peuvent être ressenties en amitié?
Est-il normal de se chicaner entre amis?
La causerie peut être faite en grand groupe ou en sous-groupes.
Thèmes et sous-thèmes du programme de culture et citoyenneté québécoise
4e année - Questions existentielles - Amitié et amour (Éducation à la sexualité: amitié et amour)
Différences entre camaraderie, amitié, amour et attirance,
Caractéristiques des relations d’amitié (signes, réciprocité, empathie, égalité, etc.),
Attitudes et comportements qui influencent les relations interpersonnelles,
Émotions et sentiments en amitié et en amour,
Mésententes et conflits,
Etc.
Au 2e cycle du primaire, la compétence évaluée en CCQ est d’examiner des réalités culturelles. Durant la discussion, l’enseignant pourrait évaluer:
l’observation de réalités culturelles par les élèves
estimer la pertinence des informations apportées à la discussion sur l’amitié
dégager des caractéristiques de l’amitié
dialoguer
appuyer ses idées
s’enquérir des idées des autres
considérer des émotions
reconnaître des émotions
identifier les déclencheurs possibles des émotions
comparer des points de vue
comparer des idées et des repères
formuler des constats
Pour aller plus loin
Demandez vos élèves de coucher leurs idées sur papier avec notre 5 à 7 d’écriture!
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Après les émojis, les mèmes ont rapidement trouvé leur place dans les discussions numériques. Ces image et vidéos sont un moyen ludique de s’exprimer et, surtout, de faire rire! Voici donc une activité intéressante pour explorer la manière dont ils peuvent véhiculer des messages et des émotions.